一気に成績が伸びることを期待する人がいます。
努力は嫌いだけれど、いい成績が欲しいという人がいます。
「自分はダメだ」と決めつけている人がいます。
この人たちに共通することは何でしょうか？
その答えは簡単です。「今日やるべきことを、明日に延ばしている」のです。
やるべきことを明日に積み残していませんか？
松本昇君(仮名)は「やるべきことを明日に積み残す」人でした。
その場でやってしまえば、簡単なことなのに「最後の一手」が出ないのですね。
のんびりした性格はいいのですが、積み残しが多いので、テスト前に慌てることが多かったですね。
「何とかなるさ！」というのが口癖でした。
実は「何とかならない」ので、結局、捨ててしまったのですね。
この点をしつこく改善させたところ、少しずつ成績が伸びてきました。
中学校までの勉強は、チョットした注意で改善することが多いのです。
心配性になりすぎていませんか？
増田明実さん(仮名)は、頑張り屋ですが「過剰に心配性」の中学生でした。
いつも「次のテストができなかったらどうしよう！」と、不安がっていたのです。
いい成績を取りたいという気持ちが強くて「応用問題」ばかりやりたがりました。
「基礎問題ができなくちゃ、応用問題に入ったってわからないはずですよ！」といっても「定期テストは応用問題から出題されるから・・・」という返事なのです。
英語の勉強でも慌てるので「スペルミスが多い」ので失点してしまうのです。
数学は「計算のミス」で失点することが多いのです。
焦りが原因ですね。
メンタル指導をして、丁寧に積み重ねていく勉強方法を採用したら、成績が向上していきました。
好きな科目だけ勉強していませんか？
児島洋子さん(仮名)は、好きな科目だけ勉強する生徒でした。
嫌いな教科は、いやいやながら「授業を受けているだけ」でした。
活発な性格だから、体育や音楽が得意でした。
鏡の前でポーズを取って「ダンスの練習」をするのが好きでした。
ものすごく一生懸命に練習したのです。
しかし、反復学習が必要な数学や英語はからきしダメでした。
「ダンスの練習のように、繰り返しをすればいいのに」という助言も聞きませんでした。
ところが、ダンスのコンクールで入賞した時、審査員から「音楽の意味をしっかり理解すればもっとうまくなる」といわれたのです。
「ただ耳で聞いて覚えるだけでなく、振り付けの意味も理解するといい」といわれたのです。
その時から、児島さんは変わりました。
「今日の練習」に工夫を始めたのです。
英語の勉強も「目的」をもって始めたのでドンドン上達しました。
誰かのためにやってみませんか？
齋藤学君(仮名)は、引きこもり気味の生徒でした。
自宅で、ゲームをしている方が好きな中学生でした。
学校に行ってもわからないところが多いのでつまらないのです。
ある時、「体調が悪い」といって早退しました。
帰宅途中で道端に「うずくまっている子ども」に出会いました。
黙って通るわけにもいかないので「どうしたの？」と声をかけました。特別支援学校に通う小学生でした。
いつも誰かがついていてくれるのですが、その日は一人だったのです。
齋藤君は、この小学生を学校まで送ることにしました。
特別支援学校には、障害を持つ子供たちが沢山いました。
その日から、齋藤君は変わりました。
「誰かのためにならなくちゃ」と考えるようになったのです。
新約聖書(マタイによる福音書第６章)の中に「明日のことを患わないようにしなさい。１日の苦労は、その日１日だけで十分である」という一節があります。
明日のことを心配するよりも、「今日やるべきことは今日やりなさい」ということだと思います。
いかがですか？
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